Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

Esther Anahí Flores
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción al proyecto y reconocimiento de problemáticas en la comunidad
Objetivo: Identificar problemáticas en la comunidad y seleccionar una para abordar en el proyecto.



  • Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre las problemáticas que los alumnos perciben en su comunidad.

  • Realizar una votación para seleccionar una de las problemáticas mencionadas.

  • Explicar a los alumnos que trabajarán en grupos para desarrollar diferentes expresiones artísticas relacionadas con la problemática seleccionada.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Exploración de diferentes formas de expresión artística
Objetivo: Conocer diferentes herramientas artísticas para representar las problemáticas seleccionadas.



  • Presentar a los alumnos diferentes formas de expresión artística, como historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas y canciones populares.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos experimenten con estas herramientas y seleccionen la que más les guste para representar la problemática de su comunidad.


Sesión 3 (45 minutos):
Tema: Creación del proyecto artístico
Objetivo: Planificar y empezar a desarrollar el proyecto artístico seleccionado.



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de planificar su proyecto artístico.

  • Los grupos deben definir el contenido de su proyecto, considerando cómo representarán la problemática, qué elementos artísticos utilizarán y cómo modificarán la letra de una canción popular para transmitir su perspectiva.

  • Brindar apoyo y orientación a los grupos durante esta etapa de planificación