"Comprendiendo los riesgos de desastre y crisis humanitarias"

sonia cid
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Comprendiendo los riesgos de desastre y crisis humanitarias"


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Comprender que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Incorporar el análisis y la redacción en el desarrollo de la secuencia didáctica.


Enfoque de Interculturalidad crítica: Fomentar el respeto y valoración de diferentes culturas y la importancia de trabajar de manera solidaria para minimizar los efectos de los desastres y crisis humanitarias.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la secuencia didáctica.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre los desastres y crisis humanitarias que han ocurrido y cómo afectan a las personas y comunidades.



  • Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un video o imágenes de desastres naturales y crisis humanitarias.

    • Plantear el problema: "¿Qué son los desastres y crisis humanitarias? ¿Son eventos naturales o generados por acciones humanas? ¿Cómo pueden prevenirse o mitigarse sus efectos?"

    • Fomentar una lluvia de ideas para recoger las percepciones iniciales de los alumnos sobre el tema.



  • Investigación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes recursos (libros, internet, videos, etc.) para que investiguen sobre los desastres y crisis humanitarias, sus causas y consecuencias.

    • Los alumnos deben tomar notas y discutir en gr