Introducción al tema y análisis de situaciones problemáticas

Esther Anahí Flores
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y análisis de situaciones problemáticas
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar situaciones problemáticas de proporcionalidad y determinar valores faltantes de números naturales utilizando diferentes estrategias.


Actividad 1:



  1. Iniciar la clase con una charla grupal sobre la importancia de las relaciones y la comunicación en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la proporcionalidad, por ejemplo: "Juan necesita comprar 3 kilos de manzanas y el precio es de $30 por kilo. ¿Cuánto debe pagar Juan en total?"

  3. Invitar a los estudiantes a analizar la situación y discutir posibles estrategias para resolverla.


Actividad 2:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la proporcionalidad.

  2. Los estudiantes deberán discutir en sus grupos y determinar los valores faltantes utilizando diferentes estrategias como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.

  3. Cada grupo presentará su solución y estrategias utilizadas al resto de la clase.


SESIÓN 2: Aplicación de estrategias de proporcionalidad
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de utilizar estrategias de proporcionalidad para resolver situaciones problemáticas y determinar valores faltantes de números naturales.


Actividad 1:



  1. Recordar a los estudiantes las diferentes estrategias utilizadas para resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de situaciones problemáticas en las que deberán determinar los valores faltantes utilizando las estrategias aprendidas.

  3. Los estudiantes resolve