"Escribamos juntos: Aprendiendo sobre espacios, alineación y direccionalidad en la escritura"

Plan de clase

Título de la clase: "Escribamos juntos: Aprendiendo sobre espacios, alineación y direccionalidad en la escritura"

Nivel: Primaria 1º

Objetivo: Reconocer espacios, alineación y direccionalidad, izquierda­ derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Niños autistas en el salón de clase

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del tema y motivación. Mostrar imágenes de diferentes textos y preguntar a los alumnos si notan alguna diferencia entre ellos. Luego, plantear la pregunta: "¿Han notado cómo están organizadas las palabras y enunciados?"


• Desarrollo: Explicar a los alumnos que en la escritura, las palabras y enunciados se organizan de manera específica, y que deben aprender a reconocer espacios, alineación y direccionalidad. Realizar actividades prácticas como: dictar palabras sueltas y pedirles que las escriban en pequeños papelitos, luego organizarlos en una línea recta; dictar enunciados y pedirles que los escriban, asegurándose de respetar espacios y alineación.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y reforzar la importancia de reconocer espacios, alineación y direccionalidad en la escritura. Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos traigan recortes de palabras y enunciados de revistas o periódicos.

Sesión 2:

• Inicio: Retomar la actividad de la sesión anterior, pidiendo a los alumnos que muestren los recortes que trajeron. Realizar una breve exposición sobre los diferentes recortes y cómo están organizados.


• Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear un mural cole