Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.

Fatima Hdz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no son satisfechas, identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas.


I. Objetivo de la clase (PDA):



  • Dialogar acerca de lo que ocurre cuando las necesidades básicas no son satisfechas.

  • Identificar a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y ejerzan sus derechos humanos.


II. Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


III. Secuencia didáctica:


Sesión 1: Duración: 45 minutos



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas de las personas y los derechos humanos.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos la situación injusta en el pasado y en el presente en la que no se respetan los derechos y no se satisfacen las necesidades básicas de todas las personas.

  • Realizar preguntas que guíen la reflexión y el análisis de la problemática planteada.



  1. Investigación y análisis (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignar a cada grupo una situación injusta relacionada con el tema.

  • Los grupos deberán investigar y analizar la situación asignada, identificando cómo afecta la satisfacción de las necesidades básicas y los derechos humanos.

  • Los alumnos deberán buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

  • Promover el diálogo y la reflexión sobre las situaciones injustas presentadas.


Sesión 2: Duración: 45 minutos



  1. Recapitulación (5 minutos):



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.