Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario

• Presentación del proyecto y explicación de su importancia para el aprendizaje de la lectura y escritura.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los distintos portadores de texto que los alumnos conocen.


• Promover la reflexión sobre la diversidad de lenguajes presentes en la comunidad y en el contexto familiar.

Sesión 2: Encuesta familiar sobre portadores de texto

• Los alumnos recibirán una encuesta para ser aplicada en su hogar.


• Explicación de la importancia de la participación de sus familias en la encuesta.


• Orientación sobre cómo completar la encuesta y la importancia de recopilar información real sobre los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.

Sesión 3: Análisis de los resultados de la encuesta

• Los alumnos compartirán los resultados de la encuesta con el resto de la clase.


• Se generarán preguntas de reflexión sobre los propósitos y las lenguas en las que se utilizan los portadores de texto en sus hogares.


• Realización de un mural o gráfico que muestre los resultados obtenidos y facilite la visualización de la diversidad lingüística presente en la comunidad.

Sesión 4: Investigación y presentación de un portador de texto

• Los alumnos seleccionarán un portador de