El dominio del espacio y reconocimiento de formas

Alison Baez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas


Objetivo PDA: Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes con figuras y preguntarles si pueden identificar las formas.

    • Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico y la observación, por ejemplo: ¿Qué formas puedes ver en esta imagen? ¿Cómo sabes que es esa forma?



  3. Presentación del tangram (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos un tangram y explicarles cómo está formado por diferentes formas geométricas.

    • Demostrar cómo se pueden hacer composiciones y rompecabezas utilizando las formas del tangram.



  4. Actividad principal (15 minutos):



    • Entregar a cada alumno un tangram y pedirles que se diviertan creando diferentes composiciones y resolviendo rompecabezas.

    • Fomentar la interacción entre los alumnos, el intercambio de ideas y la colaboración.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Realizar una breve discusión sobre la importancia del dominio del espacio y el reconocimiento de formas en la vida cotidiana.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la participación y el nivel de comprensión de los alumnos durante la actividad principal. Registrar las habilidades demostradas en la resolución de problemas y el pensamiento crítico.



  2. Registr