Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Valeria Gallegos
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Indagar acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de los conceptos clave sobre la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las causas que dieron origen a movimientos revolucionarios en otros países.

  • Presentación del problema: Describir el problema de las injusticias sociales en el México del siglo XIX y XX y su relación con la Revolución Mexicana.

  • Formación de equipos: Los alumnos se dividen en equipos de 4 o 5 miembros.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en equipo: Los equipos investigan sobre las causas específicas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como el despojo de tierras comunales, la explotación laboral, las huelgas de Cananea y Río Blanco, y la apropiación de tierras, bosques y aguas.

  • Recopilación de información: Los equipos recopilan la información obtenida en sus investigaciones.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Compartir información: Los equipos comparten con el resto de la clase la información recopilada sobre las c