Introducción al estudio de los números

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Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Enfoque: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y preguntar cómo se sienten.

    • Comentar brevemente sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria y cómo nos ayudan a organizar y entender el mundo que nos rodea.



  2. Actividad principal (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se requiere contar y ordenar elementos, como por ejemplo, contar los juguetes en una caja, ordenar los lápices de colores de menor a mayor según su longitud, etc.

    • Invitar a los alumnos a participar activamente en la resolución de las situaciones planteadas, animándolos a contar, ordenar y representar gráficamente los elementos.

    • Proporcionarles diferentes materiales y recursos (bloques de construcción, tarjetas con números, lápices, papel, etc.) para que puedan realizar las actividades de forma manipulativa y visual.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido, destacando la importancia de contar, ordenar y representar la cantidad de elementos en diferentes situaciones cotidianas.

    • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o inquietud respecto al tema trabajado.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Que los alumnos cuenten y representen gráficamente la cantidad de elementos de una c