Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Alma Angelica Mendez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto utilizando la multiplicación con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10. Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Saludo y revisión de la clase anterior.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre multiplicación y división, y cómo están relacionadas".



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad 1: "Explorando la multiplicación" (10 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales concretos (bloques, fichas, etc.).

    • Pedirles que resuelvan problemas sencillos de multiplicación utilizando los materiales.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.


    b. Actividad 2: "Sumas iteradas" (10 minutos)



    • Mostrar a los alumnos una serie de sumas iteradas como ejemplo.

    • Explicar que la multiplicación es una forma de sumar una cantidad varias veces.

    • Pedirles que resuelvan problemas de multiplicación mediante sumas iteradas.


    c. Actividad 3: "Arreglos rectangulares" (10 minutos)
    - Mostrar a los alumnos ejemplos de arreglos rectangulares.
    - Explicar que la multiplicación también se puede representar mediante arreglos rectangulares.