Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas para favorecer la inclusión en el ámbito comunitario

ROBERTO GOMEZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas para favorecer la inclusión en el ámbito comunitario


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo: Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Atender al problema de práctica de inclusión para fomentar la cultura de la paz en los adolescentes de educación secundaria.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y de igualdad de género.


Sesión 1:
Inicio:



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve actividad de reflexión sobre la importancia de la inclusión en la sociedad actual.

  • Presentar el problema de práctica de inclusión para fomentar la cultura de la paz en los adolescentes.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  • Realizar una breve exposición sobre diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el lenguaje de señas, pictogramas, entre otros.

  • Promover una discusión en grupo sobre cómo estos sistemas pueden contribuir a la inclusión de personas con discapacidad.


Cierre:



  • Asignar a los estudiantes la tarea de investigar y seleccionar un sistema alternativo o aumentativo de comunicación que les interese.

  • Pedir a los estudiantes que reflexionen so