Narración de actividades y eventos relevantes en la comunidad

DANIELA GUEVARA
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de actividades y eventos relevantes en la comunidad


Sesión 1:
Tema: Introducción a la narración de actividades y eventos relevantes en la comunidad
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar actividades y eventos relevantes en la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre actividades y eventos relevantes en la escuela y la comunidad.

  2. Presentar ejemplos de narraciones de actividades y eventos relevantes.

  3. Realizar una lectura en voz alta de un texto narrativo sobre una actividad o evento en la escuela.

  4. Diseñar un organizador gráfico para que los alumnos registren las ideas principales del texto narrativo.

  5. Pedir a los alumnos que compartan en grupos pequeños sus organizadores gráficos y discutan las similitudes y diferencias.

  6. Reflexionar en plenaria sobre la importancia de la narración de actividades y eventos relevantes en la comunidad.


Sesión 2:
Tema: Organización temporal de la narración de actividades y eventos relevantes
Objetivo: Los alumnos serán capaces de organizar temporalmente la narración de actividades y eventos relevantes en la escuela.


Actividades:



  1. Repasar los conceptos anteriores sobre actividades y eventos relevantes en la escuela y la comunidad.

  2. Presentar un texto narrativo sobre una actividad o evento en la escuela y pedir a los alumnos que identifiquen la organización temporal de la narración.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos ordenen diferentes eventos según su sucesión temporal.

  4. Pedir a los alumnos que elaboren un organizador gráfico con la organización temporal de una narración de una actividad o evento en la escuela.