La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Vianey Vargas
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.


Objetivo (PDA): Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: A los alumnos se les dificulta identificar las ideas principales y secundarias de textos interculturales.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: realizar preguntas a los alumnos sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Motivación: mostrar imágenes y videos que muestren la riqueza cultural y étnica de México.



  1. Desarrollo:



  • Introducción a la lectura de textos interculturales: explicar qué son los textos interculturales y su importancia para una sociedad intercultural.

  • Lectura individual y grupal de textos interculturales relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Identificación de ideas principales y secundarias de los textos: brindar estrategias y herramientas para identificar las ideas principales y secundarias en los textos.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las ideas identificadas.

  • Puesta en común de las ideas principales y secundarias identificadas por cada grupo.

  • Práctica de expresión oral y escrita: los alumnos comentarán las ideas centrales y secundarias de los textos de forma oral y las plasmarán por escrito.



  1. Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la d