Presentación del proyecto y reconocimiento de emociones básicas

Mary Rosado
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del proyecto y reconocimiento de emociones básicas
Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y representar emociones básicas a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Se les explica a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre la expresión de emociones y experiencias.

  2. Conversación sobre emociones básicas: Se realiza una charla en grupo donde se les pregunta a los alumnos sobre cómo se sienten en diferentes situaciones. Se anotan las respuestas en un pizarrón o cartulina.

  3. Representación gráfica de emociones: Se les pide a los alumnos que dibujen o pinten cómo se sienten en diferentes situaciones. Se les proporciona papel y materiales artísticos para que expresen libremente sus emociones.

  4. Reflexión en grupo: Se invita a los alumnos a compartir sus representaciones y a explicar por qué eligieron esos colores, formas o elementos en sus dibujos.


Recursos: Papel, materiales artísticos (colores, crayones, pinceles, etc.), pizarrón o cartulina, lápices.


Sesión 2: Elaboración de un mural comunitario sobre emociones
Objetivo: Los alumnos serán capaces de colaborar en la elaboración de un mural comunitario que represente diferentes emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Presentación del mural comunitario: Se muestra a los alumnos un mural en blanco donde se irán agregando las representaciones gráficas de las emociones y experiencias.

  2. Organización de grupos de trabajo: Se forman grupos de 4 o 5 alumnos y se les asigna una emoción o experiencia específica para representar en el mural.

  3. Elaboración de las representaciones: Cada grupo trabaja en la creación de su