Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

YUNUEN AMERICA MONTERO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.


Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: "Dentro de la comunidad escolar se están adaptando costumbres y tradiciones extranjeras, dejando de practicar las tradiciones mexicanas."

  • Discusión en grupo sobre la importancia de mantener las tradiciones y costumbres mexicanas.

  • Investigación en equipos sobre las diferentes tradiciones mexicanas y su importancia cultural.

  • Elaboración de un mapa conceptual individual sobre las tradiciones y costumbres mexicanas más relevantes.

  • Puesta en común de los mapas conceptuales y reflexión sobre la importancia de preservar las tradiciones mexicanas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las tradiciones y costumbres mexicanas. Los alumnos deberán demostrar su conocimiento sobre el tema y su capacidad para reflexionar sobre la importancia de preservarlas.



  2. Elaboración de un folleto informativo sobre una tradición mexicana. Los alumnos deberán investigar y redactar información sobre una tradición mexicana de su elección, incluyendo su origen, significado y cómo se celebra. Se evaluará la calidad de la información