Caracterización del territorio y formas culturales de la entidad y región

YUNUEN AMERICA MONTERO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Caracterización del territorio y formas culturales de la entidad y región


Objetivo: Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Introducción:



  1. Saludo a los estudiantes y presentación del objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué costumbres y tradiciones mexicanas conocen y practican en la comunidad escolar.

  3. Presentación del problema: "Dentro de la comunidad escolar se están adaptando costumbres y tradiciones extranjeras dejando de practicar las tradiciones mexicanas". Se les pide a los estudiantes que reflexionen en grupos sobre las razones por las cuales esto podría estar sucediendo.


Desarrollo:



  1. División de los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Cada grupo debe investigar qué son la milpa y la chinampa, y cómo se vinculan al patrimonio biocultural de la entidad y región.

  3. Los estudiantes deben buscar información en libros, internet y otros recursos disponibles.

  4. Cada grupo debe realizar una presentación breve sobre lo que han investigado, destacando la importancia de estas formas culturales en la entidad y región.


Cierre:



  1. Puesta en común de las presentaciones por parte de cada grupo.

  2. Reflexión grupal sobre la importancia de preservar las tradiciones mexicanas y cómo se pueden evitar la adaptación excesiva de costumbres extranjeras.

  3. Asignación de tarea: Los estudiantes deben investigar y traer ejemplos de costumbres y tradiciones mexicanas que se practican en su comunidad.


Sesión 2 - Duración: