Caracterización y localización del territorio donde vivo

YUNUEN AMERICA MONTERO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a resolver: Dentro de la comunidad escolar se están adaptando costumbres y tradiciones extranjeras, dejando de practicar las tradiciones mexicanas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver y explicar por qué es importante valorar y preservar las tradiciones mexicanas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las tradiciones mexicanas que conocen y que se practican en su comunidad.


Desarrollo:



  1. Actividad de investigación:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos del territorio para investigar (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Proporcionarles recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que realicen su investigación.

  • Cada grupo deberá recopilar información sobre su aspecto asignado y elaborar un pequeño informe.



  1. Representación gráfica:



  • Cada grupo deberá crear dibujos, croquis y mapas que representen las características de su aspecto asignado.

  • Los dibujos, croquis y mapas deben ser claros y detallados para facilitar la comprensión.


Sesión 2 (45 minutos):


Revisión de los resultados de la investigación:



  • Cada grupo deberá presentar su informe y sus representaciones gráficas al resto de la clase.

  • Realizar una discusión en la que se destaquen las características más relevantes de cada aspecto y su impo