La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje

Aguilar Neri Frida
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Platica con docentes y compañeras o compañeros sobre la importancia de reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje


Tema: La importancia de reconocer situaciones problemáticas en el contexto escolar y contribuir al bienestar personal y colectivo.


Objetivo (PDA): Platicar con docentes y compañeros sobre la importancia de reconocer situaciones interpersonales, sociales y ambientales problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Vida saludable e interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué significa convivencia y colaboración.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que ocurren en el contexto escolar, relacionadas con la convivencia y las reglas del salón.

    • Fomentar la participación de los alumnos y registrar sus respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.



  3. Aprendizaje servicio (10 minutos)



    • Explicar a los alumnos en qué consiste el aprendizaje servicio, destacando la importancia de colaborar para solucionar los problemas identificados.

    • Plantear el problema específico: seguir las reglas del salón.

    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de identificar acciones concretas que puedan realizar para mejorar el seguimiento de las reglas del salón.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Compartir en plenaria las acciones propuestas por cada grupo.

    • Reflexionar sobre la importancia de la colaboración y la responsabilidad individual y