Situaciones de violencia, injusticia o discriminación
YULIANA AZENETH ALVARADO
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación
Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios e instituciones.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diferentes características.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: presentar el concepto de violencia, injusticia y discriminación. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos hayan presenciado o vivido actos de violencia, injusticia o discriminación.
- Presentación de la problemática: plantear un problema relacionado con actos de injusticia en el salón de clases o institución. Por ejemplo, un alumno es excluido o discriminado por su origen cultural.
- Formación de equipos: dividir a los alumnos en equipos de trabajo (preferiblemente heterogéneos en género, habilidades y características).
- Presentación del reto: cada equipo deberá analizar el problema planteado y buscar soluciones creativas.
Sesión 2:
- Investigación: los equipos realizarán una investigación sobre el problema planteado. Deberán buscar información, ejemplos y casos reales de situaciones similares en diferentes espacios e instituciones.
- Análisis y reflexión: cada equipo analizará la información recopilada y reflexionará sobre