Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

YULIANA AZENETH ALVARADO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Nivel: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema de violencia, injusticia y discriminación a través de una breve charla y ejemplos claros.

  • Reflexión inicial: Plantear una pregunta disparadora que motive a los alumnos a pensar en situaciones de injusticia o discriminación que hayan presenciado o experimentado en su entorno.


Sesión 2:



  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación en el entorno escolar o institucional.

  • Recopilación de información: Cada grupo deberá recopilar información relevante y ejemplos concretos de dichas situaciones, así como las posibles causas y consecuencias.


Sesión 3:



  • Análisis y reflexión: Los grupos presentarán sus hallazgos y se abrirá un espacio para el análisis y reflexión colectiva sobre las situaciones identificadas.

  • Identificación de actores involucrados: Los alu