Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de 3º de Secundaria: Las propiedades extensivas e intensivas

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Problema a atender: ¿Cómo podemos identificar sustancias y materiales de uso común a partir de sus propiedades extensivas e intensivas?

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del objetivo y problemática a los estudiantes.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.


• Generar una lista en el pizarrón con las respuestas de los estudiantes y discutir en grupo.

Desarrollo:

• Explicar la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas utilizando ejemplos concretos.


• Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y pedir a los estudiantes que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.


• Realizar una actividad práctica donde los estudiantes midan diferentes propiedades extensivas e intensivas de diversos objetos, como masa, volumen, densidad, temperatura, etc.


• Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes objetos y materiales para que realicen las mediciones correspondientes.

Cierre:

• Pedir a los estudiantes que compartan sus resultados y conclusiones en grupo.


• Realizar una reflexión en conjunto sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales.


• Asignar una tarea individual donde los estudiantes deben inv