La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Maria romero
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para Historia - Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo: Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
- Planteamiento del problema: "Una constante en la historia ha sido que determinados grupos han impuesto su dominio sobre otros".
- Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos históricos de dominación y sus consecuencias.
Desarrollo:
- Lectura y análisis de textos relacionados con el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV.
- Discusión en grupos pequeños sobre las implicaciones y consecuencias del comercio en la geografía y la navegación de ambos continentes.
- Realización de una actividad de escritura creativa en la que los alumnos imaginen ser comerciantes de la época y describan su experiencia en un diario.
Cierre:
- Puesta en común de las escrituras creativas.
- Reflexión grupal sobre el impacto del comercio en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
- Asignación de lecturas complementarias para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordatorio del tema y del problema planteado.
- Actividad de lectura en voz alta de las lecturas complementarias asignadas.
- Realización de una actividad de comprensión lectora para verificar la comprensión de los textos.
Desarr