La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Maria romero
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 2º


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo: Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Planteamiento del problema: "Una constante en la historia ha sido que determinados grupos han impuesto su dominio sobre otros".

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre ejemplos históricos de dominación y sus consecuencias.


Desarrollo:



  • Lectura y análisis de textos relacionados con el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las implicaciones y consecuencias del comercio en la geografía y la navegación de ambos continentes.

  • Realización de una actividad de escritura creativa en la que los alumnos imaginen ser comerciantes de la época y describan su experiencia en un diario.


Cierre:



  • Puesta en común de las escrituras creativas.

  • Reflexión grupal sobre el impacto del comercio en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  • Asignación de lecturas complementarias para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del tema y del problema planteado.

  • Actividad de lectura en voz alta de las lecturas complementarias asignadas.

  • Realización de una actividad de comprensión lectora para verificar la comprensión de los textos.


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