Riesgos de desastre y crisis humanitarias: Minimizando sus efectos

Miriam Goitía
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, los representa de manera cartográfica y localiza las zonas de seguridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias: Minimizando sus efectos


Grado: 6º de Primaria


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Indagar sobre los riesgos de desastre en el territorio nacional, asociados a fenómenos naturales, representándolos de manera cartográfica y localizando las zonas de seguridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludar a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.



  2. Actividad de anticipación (10 minutos)



    • Presentar una imagen de un desastre natural y pedir a los estudiantes que compartan sus ideas sobre qué causó el desastre y cuáles podrían ser las consecuencias.



  3. Presentación del problema (15 minutos)



    • Leer en voz alta una situación problemática en la que se describa un desastre natural ocurrido en el territorio nacional y sus consecuencias.

    • Discutir en grupo las causas y consecuencias del desastre.



  4. Investigación en grupos (10 minutos)



    • Formar grupos de 4 estudiantes y asignarles la tarea de investigar sobre los riesgos de desastres naturales en el territorio nacional.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los estudiantes realicen su investigación.



  5. Representación cartográfica (10 minutos)



    • Pedir a los grupos que elaboren un mapa que represente los diferentes riesgos de desastre en el territorio nacional.

    • Proporcionar hojas de papel y materiales de dibujo.




Sesión 2:



  1. Presentación de los mapas (10 minutos)



    • Cada grupo deberá presentar su mapa al resto de la clase, explicando las zonas de mayor riesgo y las zonas de seguridad.



  2. Localización de zonas de se