Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica

Secuencia Didáctica:

Sesión 1: Introducción a los portadores de texto en el contexto familiar

• Presentar a los estudiantes la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria y cómo se presentan en su entorno familiar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en sus hogares (libros, revistas, periódicos, documentos digitales, etc.).


• Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar ejemplos de portadores de texto que se encuentren en sus hogares.


• Cada grupo presentará sus hallazgos a través de una exposición oral en la siguiente sesión.

Sesión 2: Exposición de los portadores de texto encontrados en el hogar

• Los grupos de estudiantes presentarán sus hallazgos sobre los portadores de texto en el contexto familiar, mencionando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Fomentar la participación activa de todos los estudiantes durante las exposiciones, permitiendo preguntas y comentarios.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de estos portadores de texto en su vida diaria y cómo pueden ayudar en su aprendizaje de lectura y escritura.


• Pedir a los