Introducción al concepto de colecciones

Marina Valencia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de colecciones y desarrollar la habilidad de comparar colecciones para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.



  2. Desarrollo de la sesión (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones donde se muestren colecciones de objetos (ejemplo: cajas de juguetes, grupos de animales de peluche, etc.).

    • Invitar a los alumnos a compartir qué observan en cada situación y a determinar cuál colección tiene más o menos elementos.

    • Guía del docente para promover el razonamiento y la comparación entre las colecciones.

    • Utilización de diferentes estrategias para comparar las colecciones (por ejemplo, contar en voz alta, utilizar tarjetas con números, etc.).



  3. Cierre de la sesión (10 minutos):



    • Síntesis de lo aprendido a través de preguntas reflexivas.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión (por ejemplo, pedir a los alumnos que identifiquen y comparen colecciones en su entorno cotidiano).




Sesión 2: Explorando colecciones en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Identificar y comparar colecciones en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio de la sesión (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Retroalimentación sobre las colecciones identificadas y comparadas por los alumnos.



  2. Desarrollo de la sesión (25 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir situacion