Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

adriana hurtado
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación de la clase.
    b. Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
    c. Motivación: Mostrar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales y pedir a los estudiantes que comenten sobre ellos.



  2. Problemática (15 minutos):
    a. Presentar el problema del bullying y explicar su relevancia en la conformación de las identidades juveniles.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de bullying que los estudiantes hayan presenciado o experimentado.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):
    a. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.
    b. Cada grupo deberá discutir y compartir sus experiencias relacionadas con el bullying, identificando las causas y consecuencias de esta problemática.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (5 minutos):
    a. Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
    b. Hacer énfasis en la problemática del bullying y su relación con la conformación de identidades.



  2. Análisis de casos (20 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes casos reales de bullying y fomentar la reflexión sobre las causas y consecuencias de estos casos.
    b. Facilitar el debate y la discu