Introducción al tema

ISABELA FERNANDA DE
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la cultura de paz y la necesidad de promover la inclusión y el respeto a la diversidad.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de integración para que los alumnos se conozcan y se sientan cómodos.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Mostrar una imagen o contar una historia que muestre a una niña con discapacidad motriz que utiliza sillas de ruedas y se encuentra con barreras arquitectónicas en un museo.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sentirían en esa situación y qué podrían hacer al respecto.



  3. Actividad de reflexión (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la cultura de paz y cómo se puede promover.

    • Generar una lista de acciones concretas que pueden realizar los alumnos para favorecer la inclusión y el respeto a la diversidad.



  4. Cierre (15 minutos)



    • Realizar una actividad artística (dibujo, collage, etc.) que represente la cultura de paz y la inclusión.

    • Compartir las obras de arte y reflexionar sobre la importancia de trabajar juntos para construir una sociedad inclusiva y en paz.




Sesión 2: Conociendo las barreras arquitectónicas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender las barreras arquitectónicas que enfrentan las personas con discapacidad motriz y reflexionar sobre cómo pueden superarse.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos)

    • Recordar la historia de la niña con discapacidad motriz que utiliza sillas de ruedas y encontró barreras arquitectónicas en el museo.

    • Preguntar a los alumnos si han visto o conocen a alguien que utilice sill