Multiplicación y división como operaciones inversas

Marina Valenzuela
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y resolver situaciones problemáticas de división utilizando la multiplicación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Presentar el tema a través de una historia o anécdota relacionada con la falta de corresponsabilidad en la comunidad, involucrando a los abuelos y tutores de los alumnos.
    b. Reflexionar sobre la importancia de trabajar juntos y ayudarse mutuamente.



  2. Exploración (15 minutos)
    a. Plantear una situación problemática donde los alumnos deban utilizar la multiplicación para resolver una división de reparto o agrupamiento.
    b. Permitir a los alumnos trabajar en parejas o pequeños grupos para encontrar diferentes formas de resolver el problema utilizando la multiplicación.



  3. Construcción del conocimiento (15 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas en el grupo para compartir las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos.
    b. Guía a los alumnos a identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.
    c. Proporcionar ejemplos adicionales y animar a los alumnos a reflexionar sobre cómo la multiplicación puede utilizarse para resolver problemas de división.




Sesión 2: Aplicación y evaluación (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas de división utilizando diferentes procedimientos y representar la división como a ÷ b = C.


Actividades:



  1. Aplicación (30 minutos)
    a. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren di