Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales

Andrea García
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia didáctica: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos, herramientas y materiales que implican el control y precisión de movimientos, para satisfacer necesidades personales y colectivas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Materiales necesarios: Objetos, herramientas y materiales diversos (ejemplo: lápices, tijeras, pegamento, papeles, bloques de construcción, etc.)


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de necesidades (15 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales".

    • Motivación: Mostrar imágenes o videos de niños realizando diferentes actividades que requieran precisión y coordinación, como dibujar, recortar, construir torres, etc.



  2. Actividad de diagnóstico (10 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno un papel y un lápiz.

    • Pedirles que dibujen una línea recta lo más precisa posible.

    • Observar y registrar las dificultades que presente el niño que le cuesta trabajo realizar las cosas por sí mismo.



  3. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Comentar en grupo sobre la importancia de tener precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

    • Animar al niño que tiene dificu