El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

García Olea Noemí
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Tema: Orientación y direccionalidad en el entorno.


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Falta de conocimiento por parte de los niños de la comunidad sobre las celebraciones cívicas y tradicionales en el mes de diciembre.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:



  • Actividad: Observación del entorno.

    • Los alumnos saldrán al patio de la escuela para observar y explorar el entorno.

    • Se les pedirá que identifiquen diferentes formas y elementos presentes en el entorno.

    • Se les pedirá que describan la posición y dirección de los objetos encontrados (hacia, desde, atrás, arriba).

    • Se hará énfasis en la importancia de conocer el entorno para desplazarse correctamente.




Sesión 2:



  • Actividad: Recorridos en el entorno.

    • Los alumnos realizarán diferentes recorridos en el entorno de la escuela, siguiendo instrucciones sobre la dirección y orientación a seguir.

    • Se les pedirá que identifiquen y describan los cambios de dirección y orientación en cada recorrido.

    • Se promoverá la comunicación entre los alumnos para compartir sus experiencias y descubrimientos.




Sesión 3:



  • Actividad: Creación de un mapa del entorno.

    • Los alumnos utilizarán papel, lápices y colores para dibujar un mapa del entorno de la escuela.

    • Se les pedirá que incluyan elementos identificados en las sesiones anteriores.

    • Se les ped