Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Secuencia didáctica - Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Identificar convenciones gráficas usadas en croquis.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)
   a. Saludo y presentación del tema a los alumnos.
   b. Realización de una lluvia de ideas sobre qué es un croquis y para qué se utiliza. Anotar las respuestas en la pizarra.
   c. Presentación de imágenes de croquis variados para que los alumnos observen las convenciones gráficas que se utilizan.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a. Explicación de las convenciones gráficas más comunes en croquis, como la dirección, las distancias, los puntos de referencia, etc.
   b. Realización de un ejercicio práctico en el que los alumnos deben interpretar un croquis y responder preguntas sobre él.
   c. Trabajo en parejas para que los alumnos elaboren su propio croquis de un lugar conocido de la comunidad, utilizando las convenciones gráficas aprendidas.

   
   



3. Cierre (10 minutos)
   a. Puesta en común de los croquis elaborados por las parejas de alumnos.
   b. Reflexión sobre la importancia de utilizar las convenciones gráficas en un croquis para que sea comprensible y útil.
   c. Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar y seleccionar información sobre la contaminación en la comunidad.

   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo: se utilizará para evaluar la participación de los alumnos durante la actividad práctica de interpretación de croquis.
   Criterios a evaluar: identificación de las convenciones gráficas, comprensión de la información proporcionada por el croquis, precisión en las respuestas.

   
   



2. Rúbrica: se utilizará para evaluar los