La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Armando Kawy
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo (PDA): Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analizar algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias?, ¿cómo se divertían?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿cuáles eran las tareas de las mujeres?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema: La vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.
    b. Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Cómo creen que vivían las personas en esa época? ¿Qué actividades realizaban en su vida diaria? ¿Cómo creen que se organizaban en su familia y comunidad?



  2. Actividad inicial: Observación de imágenes (15 minutos):
    a. Mostrar imágenes de mapas antiguos, códices y representaciones de la vida cotidiana de los pueblos originarios.
    b. Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y anoten algunas características que les llamen la atención.



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):
    a. Formar grupos de 4-5 alumnos.
    b. Proporcionar a cada grupo diferentes textos o narraciones que describan la vida cotidiana de los pueblos originarios.
    c. Pedir a los grupos que lean y analicen los textos, respondiendo a las preguntas planteadas en el objetivo.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recap