Figuras geométricas y sus características

RICARDO BONIFACIO RAMIREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características


Tema: Figuras geométricas y sus características
Nivel educativo: Primaria 4º
Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Figuras geométricas y sus características.

    • Planteamiento de la pregunta problema: ¿Cómo clasificar los cuadriláteros según sus características?

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes cuadriláteros y preguntar a los estudiantes qué pueden observar en ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración: Entregar a los estudiantes diferentes cuadriláteros dibujados en papel y pedirles que los observen con detalle.

    • Planteamiento de hipótesis: Indicar a los estudiantes que formulen hipótesis sobre cómo se pueden clasificar los cuadriláteros según sus características.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Pedir a algunos estudiantes que compartan sus hipótesis sobre la clasificación de los cuadriláteros.

    • Reflexión: Resaltar la importancia de usar instrumentos geométricos para analizar las características de las figuras.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Retomar la pregunta problema: ¿Cómo clasificar los cuadriláteros según sus características?

    • Recopilación de información: Mostrar a los estudiantes diferentes instrumentos geométricos y explicar su uso.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Observación y análisis: Entre