Introducción al tema y reconocimiento del cuerpo

carmen arredondo
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento del cuerpo (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan las partes de su cuerpo y adquieran conciencia sobre las posibilidades de movimiento que tienen.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las posibilidades de movimiento que tenemos en nuestro cuerpo. ¿Alguna vez han pensado en todas las cosas que pueden hacer con su cuerpo?".

  • Presentación de imágenes de diferentes actividades físicas y preguntas para reflexionar en pareja: "¿Qué partes del cuerpo usamos en estas actividades? ¿Qué movimientos podemos hacer?".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de reconocimiento del cuerpo: Los alumnos se colocarán en círculo y se tocarán diferentes partes del cuerpo siguiendo instrucciones dadas por el docente. Ejemplo: "Tóquense la nariz. Tóquense los pies. Tóquense los codos".

  • Juego de imitación de movimientos: Los alumnos se dividirán en parejas y uno imitará un movimiento que el otro debe replicar. Luego, ambos cambiarán de roles.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo: "¿Qué movimientos nuevos descubrieron hoy? ¿Qué partes del cuerpo usaron más? ¿Les gustó la actividad?".

  • Tarea: Pedir a los alumnos que observen y registren en una hoja los movimientos que realizan en diferentes momentos del día.


Sesión 2: Exploración de movimientos en diferentes espacios (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos experimenten y combinen diferentes movimientos en distintos espacios.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recuperación de la tarea: Los alumnos compartirán en parejas los movimientos que observaron y registraron en su hoja.

  • Pregunta para reflexionar: "¿Q