Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

MARIA DEL CARMEN
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Problemas para identificar cambios a través del tiempo


Secuencia didáctica


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del problema: El docente plantea el problema a los alumnos, explicando que deberán investigar y analizar los cambios que han ocurrido en la vida cotidiana de la comunidad a lo largo del tiempo y el espacio. Se les invita a reflexionar sobre cómo eran las comunicaciones, los transportes, el uso de la tecnología, los trabajos, los centros de reunión, los centros educativos, las zonas de cultivo, los parques, etc.



  2. Organización de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de trabajo, promoviendo la diversidad y la inclusión. Cada equipo tendrá la tarea de investigar y recopilar información sobre un aspecto específico de la vida cotidiana.



  3. Búsqueda de fuentes: Cada equipo deberá buscar fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales que les permitan obtener información sobre los cambios y permanencias en el aspecto asignado.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Análisis de las fuentes: Los equipos revisan y analizan las fuentes rec