Introducción a los números

Janet Sarai Vazquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica de 4 sesiones de 45 minutos cada una:


Sesión 1: Introducción a los números
Objetivo: Los alumnos identificarán los números del 1 al 10 y comprenderán su ordenamiento.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar una lámina con los números del 1 al 10 y preguntar a los alumnos si los reconocen. Fomentar la participación de todos los alumnos.

  2. Desarrollo: Realizar una actividad de conteo grupal, donde los alumnos deben unirse en un círculo y cada uno menciona un número en orden hasta llegar al 10. Repetir la actividad varias veces.

  3. Cierre: Realizar una canción o juego para reforzar el orden de los números. Por ejemplo, cantar la canción "Un elefante se balanceaba" y pedir a los alumnos que levanten la cantidad de dedos correspondiente a cada número mencionado en la canción.


Sesión 2: Exploración de los números del 1 al 20
Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo, reconociendo y mencionando los números del 11 al 20.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad de memoria numérica, donde se muestra una lámina con los números del 1 al 20 y los alumnos deben memorizar la ubicación de cada número.

  2. Desarrollo: Repartir tarjetas numeradas del 11 al 20 a cada alumno y pedirles que se pongan de pie en orden. Luego, cada alumno deberá decir en voz alta su número y contar el número anterior y posterior.

  3. Cierre: Realizar una actividad de juego de memoria, donde se colocan tarjetas con los números del 11 al 20 en una mesa boca abajo. Los alumnos deben voltear dos tarjetas y decir en voz alta los números. Si coinciden, se quedan con las tarjetas. El objetivo es encontrar la mayor cantidad de parejas de números.


Sesión 3: Relación de los números con el