Introducción al tema y activación de conocimientos previos

Francisco Arturo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y activación de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos recordarán conceptos básicos de multiplicación y división y comprenderán la relación entre ambas operaciones.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y breve explicación sobre el tema a tratar.

  2. Actividad de activación: Presentar problemas de multiplicación y división y pedir a los alumnos que los resuelvan en sus cuadernos.

  3. Puesta en común: Pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas y explicaciones sobre cómo resolvieron los problemas.

  4. Explicación teórica: Revisar los conceptos básicos de multiplicación y división, resaltando su relación como operaciones inversas.

  5. Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios en el pizarrón o en la pizarra digital, donde los alumnos resuelvan problemas de multiplicación y división utilizando diferentes estrategias.


Sesión 2: Exploración y práctica de estrategias de multiplicación (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes estrategias para resolver multiplicaciones.


Actividades:



  1. Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación de estrategias: Mostrar a los alumnos diferentes maneras de resolver multiplicaciones, como la suma de multiplicaciones parciales y la multiplicación por 10, 20, 30, entre otros.

  3. Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios donde los alumnos practiquen estas estrategias y resuelvan multiplicaciones de tres cifras.

  4. Reflexión y discusión: Preguntar a los alumnos cuál estrategia les resultó más útil y por qué. Fomentar la reflexión sobre las ventajas y desventajas de cada estrategia.


Sesión 3: Aplicación de estrategias de multiplicación en s