Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Cristina Iparrea
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo: Introducir el tema de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, identificando la importancia de los criterios de divisibilidad y los números primos en el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar la problemática de la contaminación de basura y su relación con las matemáticas. Preguntar a los alumnos si saben cómo se puede calcular la cantidad total de basura generada por una comunidad en un determinado período de tiempo.



  2. Desarrollo (30 minutos): A través de una actividad de aprendizaje por indagación, los alumnos investigarán y experimentarán con números primos y criterios de divisibilidad para calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM) de distintas cantidades de basura generadas por la comunidad. Los alumnos trabajarán en grupos y se les proporcionarán distintos casos de estudio para resolver.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre los resultados obtenidos. Los alumnos deberán compartir sus conclusiones sobre la importancia de los criterios de divisibilidad y los números primos en el cálculo del MCD y MCM.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo: Aplicar los criterios de divisibilidad y los números primos en la resolución de problemas que impliquen calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o d