Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Johnathan Mendoza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Comprender que somos parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos


Objetivo: Comprender que el alumno es parte de un contexto social, natural y territorial que se diferencia de otros contextos, tanto de forma individual como colectiva.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Mapas, imágenes de diferentes contextos sociales, naturales y territoriales, papel, lápices, colores.


Desarrollo:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el problema: "Los alumnos no comprenden que formal parte de un contexto local".
    b. Realizar preguntas de reflexión: ¿Qué es un contexto local? ¿En qué se diferencia de otros contextos? ¿Cómo podemos identificar nuestro contexto local?



  2. Actividad de exploración (15 minutos)
    a. Mostrar imágenes de diferentes contextos sociales, naturales y territoriales.
    b. Pedir a los alumnos que identifiquen características que los distingan y los asocien a un contexto específico.
    c. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferencias entre los contextos presentados.



  3. Actividad de investigación (15 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Entregar un mapa de su localidad a cada grupo.
    c. Pedir a los grupos que identifiquen y marquen en el mapa los elementos que forman parte de su contexto local.
    d. Promover la discusión y la comparación entre los diferentes mapas.



  4. Reflexión final (5 minutos)
    a. Reunir a los alumnos en grupo grande.
    b. Realizar una reflexión sobre la importancia de conocer y comprender nuestro