Caracterización y localización del territorio

Francisco Arturo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio


Objetivo: Identificar las características del territorio donde vive el alumno, así como la entidad y México en general. Representar dichas características en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y problematización



  • Presentar el tema de la clase y el problema de falta de conocimiento sobre la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o creen saber acerca de la comunidad.

  • Plantear el problema principal: ¿Cómo podemos conocer mejor nuestra comunidad y representar sus características?


Sesión 2: Investigación y análisis de las características del territorio



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una característica específica del territorio (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve).

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre su característica asignada.

  • Los alumnos compartirán su investigación con el resto de la clase y se discutirán las similitudes y diferencias entre las características.


Sesión 3: Representación gráfica de las características



  • Explicar a los alumnos cómo representar gráficamente las características estudiadas.

  • Proporcionar material para que los alumnos puedan crear dibujos, croquis o mapas que representen las características de su territorio.

  • Los alumnos trabajarán individualmente o en parejas para crear sus representaciones gráficas.


Sesión 4: Presentación y análisis de las representaciones gráficas



  • Los alumnos presentarán sus representaciones gráficas al resto de la clase, explicando qué características están re