Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

José Alberto Padilla
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema a través de una pregunta orientadora: ¿Cómo ha cambiado nuestro territorio a lo largo del tiempo?

  • Motivar la participación de los alumnos en la resolución del problema planteado.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben sobre el territorio donde viven y su entidad.

  • Presentar material visual que muestre la localización y características principales del territorio, la entidad y México.

  • Presentar la definición y características del relieve y la organización política, fomentando la participación de los alumnos en la construcción del conocimiento.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen los tipos de relieve presentes en su territorio y su entidad.

  • Realizar una actividad de investigación en parejas, donde los alumnos indaguen sobre los cambios históricos en la conformación territorial y poblacional de su comunidad y entidad.

  • Promover la reflexión y el intercambio de conocimientos a través de una discusión grupal.


Cierre:



  • Realizar una síntesis de los conceptos aprendidos en la sesión.

  • Responder a la pregunta orientadora planteada al inicio de la sesión.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus conclusiones y reflexiones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente observará la participación activa de los alumnos