Introducción al tema y diagnóstico

Luz Martinez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico (45 minutos)



  • Actividad de inicio: El docente les muestra a los alumnos diferentes producciones gráficas, como avisos, recomendaciones de libros, recados y letreros, y les pregunta si saben qué son y para qué se utilizan.

  • Diagnóstico: Los alumnos escriben en una hoja qué saben sobre producciones gráficas y si alguna vez han realizado alguna.

  • Socialización de respuestas: Los alumnos comparten en pequeños grupos sus respuestas y luego el docente les pide que compartan algunas ideas con toda la clase.

  • Presentación del tema: El docente explica a los alumnos que en esta serie de clases van a aprender a planificar y crear sus propias producciones gráficas, las cuales servirán para comunicarse con diferentes destinatarios.

  • Presentación del objetivo: El docente presenta el PDA y lo explica a los alumnos.


Sesión 2: Investigación sobre costumbres y tradiciones de la comunidad (45 minutos)



  • Actividad de inicio: El docente muestra a los alumnos diferentes imágenes y objetos relacionados con las costumbres y tradiciones de su comunidad, y les pide que los observen y comenten qué cosas reconocen o conocen.

  • Investigación en grupo: Los alumnos se organizan en pequeños equipos y realizan una investigación sobre las costumbres y tradiciones de su comunidad. Pueden entrevistar a personas mayores, buscar información en libros o en internet, o usar otros recursos que consideren apropiados.

  • Selección de información: Cada grupo selecciona la información más relevante que encontraron durante su investigación.

  • Socialización de resultados: Cada grupo comparte con toda la clase la información que recopiló y explica por qué considera qu