Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los estudiantes que trabajarán en la comprensión y producción de textos discontinuos.


• Actividad de sensibilización: Mostrar a los alumnos diferentes textos discontinuos como gráficos, tablas, mapas, etc. y pedirles que identifiquen la información que pueden obtener de ellos.


• Diálogo en grupo: Promover una discusión guiada sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar información.

Sesión 2:

• Introducción al proyecto comunitario: Explicar a los estudiantes que realizarán un proyecto comunitario relacionado con la lectura y la escritura de textos discontinuos.


• Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que investiguen sobre una problemática en su comunidad y recolecten información relevante mediante la lectura de diferentes textos discontinuos.


• Elaboración de un resumen: Solicitar a los estudiantes que resuman la información obtenida en un texto discontinuo de su elección.

Sesión 3:

• Presentación de los resúmenes: Invitar a los alumnos a compartir sus resúmenes con el resto de la clase.


• Actividad de ordenamiento de información: Proponer a los estudiantes que trabajen en grupos para ordenar la información de los diferentes resúmenes y crear un texto discontinuo que sintetice la problemática de la comunidad.

Sesión 4:

• Revisión y corrección de los t