La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Verónica EB
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Responde con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.


Objetivo: Responder con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Los niños no identifican el lenguaje de señas como otra forma de comunicación que ha desarrollado el ser humano.


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y sensibilización:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de los alumnos.

    • Breve conversación sobre las diferentes formas de comunicación que conocen.



  2. Desarrollo del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema a los alumnos: "Muchas personas no pueden comunicarse a través del habla, pero han desarrollado otras formas de comunicación, como el lenguaje de señas. ¿Conocen alguna otra forma de comunicarse que no sea hablando?".

    • Escucha activa de las respuestas de los alumnos.

    • Explicación de que el lenguaje de señas es una forma de comunicación utilizada por las personas sordas o con dificultades auditivas.



  3. Actividad práctica (15 minutos):



    • Presentación de diferentes imágenes que muestren gestos y posturas utilizados en el lenguaje de señas.

    • Pedir a los alumnos que intenten imitar los gestos y posturas mostrados en las imágenes.

    • Fomentar la participación y el juego a través de la imitación de gestos y movimientos.



  4. Reflexión (10 minutos):



    • Preguntas de reflexión: ¿Qué han aprendido sobre el lenguaje de señas? ¿Cómo se sienten al imitar los gestos y movimientos?

    • Escucha activa de las respuestas de los alumnos.

    • Explicación d