Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Tapia Tlaseca Oscar
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Introducir el tema de las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, específicamente en relación a la nutrición y locomoción de los animales.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de animales que conocen y cómo creen que se alimentan.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta secuencia didáctica exploraremos cómo los animales se alimentan y se desplazan en su entorno.

  3. Actividad de indagación: Proponer a los alumnos que investiguen en grupos pequeños sobre los diferentes tipos de alimentación de los animales (herbívoros, carnívoros y omnívoros) y cómo esto se relaciona con el lugar donde viven.

  4. Cierre de la sesión: Pedir a los alumnos que compartan brevemente lo que han aprendido durante su investigación en la próxima sesión.


Sesión 2 (Investigación):
Objetivo: Que los alumnos investiguen y clasifiquen animales según su tipo de alimentación y su relación con el lugar donde viven.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Retroalimentación: Invitar a los grupos a compartir lo que han aprendido en su investigación sobre los diferentes tipos de alimentación.

  2. Clasificación de animales: Proporcionar a los alumnos imágenes de diferentes animales y pedirles que los clasifiquen según su tipo de alimentación (herbívoro, carnívoro u omnívoro) y su relación con el lugar donde viven.

  3. Discusión en grupo: Fomentar un debate entre los alumnos sobre las diferentes clasificaciones y sus justificaciones.

  4. Cierre de l