Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentar el tema a través de una lluvia de ideas sobre qué entienden por textos discontinuos y ejemplos que puedan mencionar.


• Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones o calendarizaciones de actividades.


• Realizar una lectura compartida de un esquema de partes de un ser vivo o de un objeto, identificando las características y funciones de cada parte.


• En grupos pequeños, pedir a los alumnos que elijan un ser vivo u objeto y realicen un esquema con las partes correspondientes.

Sesión 2 (45 minutos)

• Realizar una lectura compartida de una programación o calendarización de actividades, identificando las características y funciones de cada actividad.


• Pedir a los alumnos que, en parejas, elijan una actividad y realicen una programación o calendarización de la misma.


• Compartir en el grupo las programaciones o calendarizaciones realizadas por los alumnos.

Sesión 3 (45 minutos)

• Realizar una actividad práctica de observación de seres vivos u objetos en el entorno escolar. Por ejemplo, observar y describir las partes de una planta o de un objeto tecnológico.


• Pedir a los alumnos que registren sus observaciones en un esquema de partes.


• Compartir en grupo las observaciones y esquemas realizados por los alumnos.

Sesión 4 (45 min