Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

RAFAEL RUIZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de multiplicación y división utilizando diversas estrategias y el algoritmo convencional.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • El docente presenta a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, "Si en una bolsa hay 4 paquetes de 5 galletas cada uno, ¿cuántas galletas hay en total?".

  • Los alumnos reflexionan sobre la situación y comparten posibles estrategias para resolverla.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Los alumnos se agrupan en parejas y reciben tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con multiplicación y división.

  • Deben resolver las situaciones utilizando diversas estrategias, como descomposiciones aditivas, dibujos o el algoritmo convencional.

  • El docente circula por el aula para brindar apoyo y guiar a los alumnos en el proceso.



  1. Socialización (15 minutos)



  • Cada pareja expone una de las situaciones problemáticas resueltas y comparte la estrategia utilizada.

  • Los demás alumnos hacen preguntas y aportan posibles soluciones alternativas.



  1. Reflexión (5 minutos)



  • El docente guía una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Los alumnos reflexionan sobre la importancia de conocer las tablas de multiplicar para facilitar la resolución de situaciones problemáticas.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • El docente realiza una breve revisión sobre las estrategias utilizadas en la sesión anterior y