Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

RAFAEL RUIZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de la multiplicación y su relación con la división, utilizando situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo: "Tuvo una fiesta de cumpleaños y compraste 3 paquetes de globos con 10 globos en cada uno. ¿Cuántos globos tienes en total?"

    • Llevar a cabo una breve discusión en grupo sobre cómo podrían resolver el problema.



  2. Exploración (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como bloques de construcción o fichas.

    • Pedir a los grupos que representen la situación problemática utilizando los materiales y encuentren diferentes formas de resolverla.

    • Animar a los alumnos a compartir sus estrategias y discutir en grupo cómo llegaron a sus respuestas.



  3. Sistematización (15 minutos):



    • Reunir a los alumnos nuevamente en grupo grande y presentar el concepto de multiplicación y su relación inversa con la división.

    • Explicar cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver la situación problemática de los globos.

    • Mostrar el algoritmo convencional de multiplicación y explicar su funcionamiento.




Sesión 2: Práctica y evaluación (45 minutos)


Objetivo: Practicar la multiplicación utilizando diferentes descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional, y evaluar el aprendizaje mediante instrumentos formativos.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos):

    • Realiz