Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

JOCELIN DONAJI LOPEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo (PDA): Recuperar las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particularizar en el caso del ser humano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Grupo disperso


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes pueblos antiguos del mundo que los alumnos conozcan.

  2. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que se encuentran en un grupo disperso y que necesitan trabajar juntos para poder resolver el problema. El problema consiste en investigar y comprender las explicaciones de Charles Darwin sobre el origen y evolución de la biodiversidad, y cómo estas explicaciones se aplican al caso del ser humano.

  3. Definición del problema: Los alumnos deben identificar las principales dificultades que enfrentan al estar en un grupo disperso y cómo pueden superarlas para lograr un trabajo colaborativo efectivo.

  4. Organización de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de trabajo, tratando de buscar la mayor diversidad posible para fomentar la interdisciplinaridad.

  5. Tarea de investigación: Cada equipo debe investigar sobre las explicaciones de Charles Darwin y cómo se aplican al caso del ser humano. Deben buscar información en diferentes fuentes y utilizar diferentes estrategias de búsqueda.

  6. Cierre de la sesión: Los equipos deben planificar cómo organizarán y compartirán la información obtenida en la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Revisión de la tarea de investigación: Cada equipo comparte la información obtenida y discute su