Introducción al estudio de los números y el problema de la basura

Clodomir Ponquiates
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y el problema de la basura (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 20.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes de basura y generando preguntas sobre el impacto de la basura en el medio ambiente.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre los números del 1 al 20 y su relación con el problema de la basura.

  3. Presentar a los alumnos diferentes materiales reciclables y no reciclables y organizar un juego de clasificación, donde los alumnos deberán colocar los materiales en la categoría correcta.

  4. Realizar ejercicios de conteo en voz alta, pidiendo a los alumnos que expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 20.


Recursos: Imágenes de basura, materiales reciclables y no reciclables.


Sesión 2: Ampliación de la sucesión numérica y la problemática de la basura (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 40.


Actividades:



  1. Repasar la sesión anterior recordando lo aprendido sobre la clasificación de materiales reciclables y no reciclables.

  2. Presentar imágenes de basureros y generar una discusión sobre la importancia de tener un adecuado manejo de la basura.

  3. Introducir los números del 21 al 40 y realizar ejercicios de conteo en voz alta, pidiendo a los alumnos que expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 40.

  4. Realizar un juego de memoria numérica, donde los alumnos deberán recordar la secuencia numérica hasta el nú